...Leggere... Albi illustrati

Uno degli imperativi che mi pongo all’inizio di ogni anno scolastico, qualunque classe mi venga assegnata, è di leggere ai miei alunni, sia per il puro piacere di ascoltare, sia come input per introdurre o affrontare un argomento didattico. Anche quando insegnavo matematica prendevo spunto dalle storie e le leggevo in classe per introdurre lezioni particolari o meglio, lezioni ordinarie, ma che svolte a partire da una storia, diventavano per i miei alunni particolarmente stimolanti.

Perché leggere? Come leggere? Cosa leggere?

Per rispondere alle prime due domande rimando alla lettura del libro “Il lettore infinito” di Aidan Chambers consigliatomi durante il corso “Scrittori si diventa” tenuto da Jenny Poletti, una docente di scuola secondaria di primo grado appassionata da sempre di libri e soprattutto lettrice accanita. Vi auguro un giorno di avere la fortuna di assistere ad un suo corso, o anche solo di incontrarla, la sua passione vi contagerà e i vostri orizzonti didattici oltre che personali, inevitabilmente si allargheranno. Lei saprà indicarvi anche “cosa leggere”, porta sempre con sé il suo bagaglio di libri e albi illustrati. Ovviamente ci sono tanti altri modi per decidere cosa leggere, io in genere mi reco in biblioteca e chiedo consiglio alle bibliotecarie della sezione per ragazzi, lo stesso faccio nelle librerie, mi confronto con colleghe più esperte di me, mi informo su internet sfogliando virtualmente i cataloghi delle varie case editrici, faccio ricerche per temi, visito blog dedicati ai libri per bambini e ragazzi dove trovo consigli, immagini e recensioni per farmi un’idea delle varie proposte.

Grazie a Jenny Poletti e grazie a due colleghe fantastiche con cui ho avuto il piacere e l’onore di lavorare nel corso del precedente anno scolastico, ho scoperto l’altissimo potenziale didattico ed educativo degli albi illustrati, spesso catalogati come libri per bambini di fascia 3-5 anni, ma in realtà vere e proprie occasioni di riflessione per bambini, ragazzi e adulti.

L’anno scolastico appena concluso è stato per me l’inizio di un cambiamento nel mio approccio didattico ed educativo, o più che un cambiamento, l’inizio della consapevolezza della direzione che voglio prendere come insegnante, in particolare come insegnante di italiano, ma non solo.

Voglio proporvi qui alcuni degli albi illustrati che io e le mie colleghe di italiano abbiamo utilizzato nelle nostre classi quinte nel corso dell’anno scolastico, prenderò in considerazione quegli albi che hanno tirato fuori qualcosa di interessante nella mia classe.

La lettura degli albi è diventata una sorta di routine durante l’anno scolastico, e i miei alunni, ogni volta che tiravo fuori dalla borsa un albo, sapevano esattamente quello che avremmo fatto. Si sarebbero messi in ascolto e osservazione e poi avrebbero fatto (o meglio detto) la loro parte. Ogni storia infatti era un input per iniziare a scrivere. Conclusa la lettura infatti, senza chiedere commenti ad alta voce, davo loro una frase o facevo una domanda che scaturiva dalla lettura e, in un tempo assegnato (generalmente 10-15 minuti) loro avrebbero dovuto scrivere. Al termine dell’attività, chi voleva, poteva alzarsi, posizionandosi davanti al resto della classe, per leggere e condividere il proprio pensiero.

Cliccando sul link troverete i titoli degli albi illustrati con i relativi consigli di scrittura.

Leggere - albi illustrati

Dalle istruzioni al gioco - comprensione del testo regolativo

Quella che vi propongo in questo post è un'attività di comprensione sul testo regolativo.

Ricette, leggi e regolamenti, libretti di istruzioni... tante sono le possibilità di approccio a questa tipologia di testo apparentemente semplice per la sua schematicità e sintesi, ma proprio per questo, non sempre così immediato. 

Per comprendere un testo regolativo bisogna conoscerlo, famigliarizzare con esso, e soprattutto, "sentirne il bisogno". I bambini che giocano con i Lego e vogliono costruire l'oggetto rappresentato sulla scatola, si approcceranno in modo spontaneo all'osservazione e alla lettura del libretto di istruzioni poiché li porterà, passo a passo, ad arrivare al risultato desiderato. Pensando a ciò, ho cercato di escogitare un modo per avvicinare i miei alunni al testo regolativo in modo "interessato". Ho così sviluppato l'idea: avrei potuto prendere spunto dai giochi da tavolo. Quelli che mi sono sembrati più interessanti (anche perché mi è capitato di giocarci diverse volte e quindi li conosco bene) sono "Pictionary" e "Cluedo" che vedete rappresentati nell'immagine introduttiva. Come dico sempre, tengo a precisare anche questa volta, che le attività che vi propongo vogliono essere degli spunti, quindi nulla vi vieta di utilizzare altri giochi che vi sembrano più adatti per la vostra classe o che voi padroneggiate di più. 

Non voglio scrivere molto riguardo all'attività in quanto ripeterei sicuramente ciò che leggerete nel documento che vi allego tramite link. Anticipo solo che si tratta di un'attività "al contrario" rispetto all'approccio a un gioco da tavolo. Non ho portato i giochi in scatola belli e pronti in classe, ho solo dato ai miei alunni le regole di entrambi scritte a computer. Ho chiesto loro chi li conoscesse o chi ci avesse già giocato (per fortuna anche coloro che mi avevano detto di conoscerli, senza il gioco davanti, non ricordavano esattamente la procedura), e ho chiesto loro di immaginare come si potesse giocare, che tipo di oggetti avrebbero potuto trovare all'interno della scatola e come avrebbero potuto essere, tutte informazioni da ricavare leggendo le regole del gioco. Scopo del lavoro è stato quello di creare un libretto delle istruzioni con schemi o immagini che potessero aiutare il lettore a capire meglio il contenuto del testo. Ciò che mi ha sorpreso, e che ha portato l'attività a un livello ancora più profondo, è stata la richiesta, da parte di alcuni bambini, di provare a riprodurre il tabellone e le carte/oggetti che il gioco richiedeva. Ho ovviamente accolto con entusiasmo questa proposta e a conclusione dell'attività, i miei alunni sono riusciti a fare una partita (a Pictionary) con il tabellone e le carte da loro create: incredibile! Cluedo invece, un po' più complesso da riprodurre in tutti i suoi dettagli, è stato portato a scuola da una bambina che lo aveva a casa e per un po' di tempo è stato il gioco conteso durante l'ora della "siesta". Ovviamente la parte più divertente è avvenuta dopo l'attività di comprensione, la quale è stata necessaria per potersi, in seguito, divertire giocando. Nel documento allegato troverete il materiale e le procedure per svolgere l'attività e un test di comprensione finale, con possibilità di autocorrezione, per verificare il raggiungimento dell'obiettivo principale: saper interpretare e comprendere un testo regolativo.

Dalle istruzioni al gioco

Il Canto di Natale

Lo so, postare il 7 di agosto un'attività inerente al Natale può sembrare un po' strano, ma non per noi maestre che pensiamo sempre in avanti, programmiamo e programmiamo. 

Si tratta di un percorso sul riassunto del testo narrativo che ho svolto nella mia classe quinta nel mese di novembre. Ai miei alunni è piaciuta così tanto questa storia che abbiamo deciso di utilizzarla per fare la recita di Natale. Il testo è originale e integrale, la lettura è stata svolta da me, si tratta quindi di un percorso, oltre che centrato sul riassunto, di comprensione del testo orale, in particolare di un testo d'autore. L'immagine che vedete è la copertina del libro che ho acquistato e letto in classe. Si tratta di un'edizione la cui copertina si apre e diventa un calendario dell'Avvento. All'interno è rappresentato un albero di Natale con 24 palline di diversa forma e dimensione all'interno delle quali è possibile scrivere. Io l'ho appeso in classe e utilizzato come calendario dell'Avvento di classe, per non rovinare la copertina ho deciso di ricalcare le palline su carta da lucido, le ho ritagliate e date una per volta, giorno per giorno, ai miei alunni in modo che potessero scrivere comodamente dal banco il loro pensiero e poi incollarlo con un pezzettino di scotch sulla pallina corrispondente, in questo modo potrò utilizzare la copertina tutte le volte che vorrò. 

Il materiale che ho preparato e utilizzato per svolgere l'attività lo troverete cliccando sul link sottostante.

Il Canto di Natale

Che ne pensi? Attività per cominciare l'anno scolastico (nella mia seconda quinta)

Terminata la classe quinta mi sarei aspettata di ricominciare da capo con una classe prima e invece... di nuovo in quinta! Questa volta però non avevo un tema con il quale cominciare l'anno scolastico, ho così deciso di proporre un'attività di cooperative learning per cominciare a riflettere insieme alla mia nuova classe e soprattutto per cominciare a conoscere i miei nuovi alunni, le loro idee e le loro aspettative. L'attività è una sorta di "mappa nel mezzo", ho deciso di nominarla "Che ne pensi?" perché ogni alunno è chiamato a dare una propria opinione su un tema stabilito, allo stesso tempo però si tratta di un'attività volta a ricomporre e rinforzare il gruppo classe. Credo che possa essere proposta anche in una classe quarta e, perché no, anche in una terza.

Troverete la descrizione dell'attività e i relativi materiali cliccando sul link sottostante.

Che ne pensi?

Abbaiare stanca

Come ho iniziato l'anno scolastico con la mia prima quinta?

Prima di introdurvi l'attività vorrei fare una piccola premessa: insegno in una scuola di Modena da tre anni, prima lavoravo nella scuola di Reggiolo e insegnavo prevalentemente matematica su tre classi a tempo normale e mi piaceva moltissimo. Cambiando scuola ho accettato il rischio di cambiare anche le materie di insegnamento, e così è stato: italiano, inglese, arte e musica in una classe quarta a tempo pieno. 

Dopo un primo anno di rodaggio, ho deciso alla fine della quarta di assegnare ai miei alunni, come compito per le vacanze, un libro da leggere: "Abbaiare stanca" di Daniel Pennac, autore che adoro non solo come scrittore per ragazzi ma anche per adulti.

Tornati in classe dopo l'estate, tutti avevamo una cosa in comune: avevamo letto la stessa storia. Ed è proprio a partire da questa che ho prodotto alcune attività che ho svolto il primo mese di scuola. Se vi piacciono e vorreste proporle nella vostra classe  ma i vostri alunni non hanno letto il libro potete assegnarlo come lettura nel corso dell'anno scolastico (o per le vacanze di Natale) oppure proporlo voi durante le vostre lezioni come lettura animata.

Cliccando sul link troverete tutto il materiale.

Abbaiare stanca attività